上课铃声响起，早上八点的课普遍是缺勤比例最大的。

    虽然有夜生活的大学生是少数，但并不影响没有夜生活的他们夜里不睡觉。

    尤其是对一些非专业课而言，上课老师要是不频繁点名，往往会门可罗雀。

    朱教授从来不点名。

    李追远亲眼目睹了他课堂上的学生由多转少再由少转更多的变化过程。

    有些学生，哪怕一副睡眼惺忪的样子，也打着哈欠摇摇晃晃走进教室。

    学生，是能分得清楚好赖的。

    其实，老师们不是不懂得不靠点名来维系上课学生数是一种怎样的风光自信，可惜，他们没这个水平。

    课堂上故意唱反调的人越来越少了，甚至不少曾经的“刺头”，如今已变成了主动思考踊跃发言的教学内容丰富者。

    这学期的思政课课时要上完了，下课前，朱教授让大家翻开书，开始画段落。

    “这是第一题。”

    “这是第二题。”

    “这是第三题。”

    学生们从起初的不敢置信，到最后喜笑颜开。

    这已经不是划范围了，等同于直接给答案。

    朱教授将书本合上，说道：

    “同学们，监考时，我会很严格。”

    同学们都笑了。

    等同学们笑完后，朱教授语重心长道：

    “我之所以把题目答案早早地划给你们，就是不希望你们考试时作弊，我希望你们能有足够充足的时间，把这些内容背诵下来。

    其实，从小学到初高中再到大学，你们学了很多知识，但大部分知识，在你们步入社会后，是用不到的。

    但它……”

    朱教授将手中的书举起来，轻轻拍了拍：

    “它能帮你们更好地理解和认识社会，可供你们余生反刍。”

    下课了。

    李追远依旧坐在阶梯教室的最后一排，他刚刚把《追远密卷》的第四浪给记录完。

    记录只是第一步，接下来主要的是《走江行为规范》的再次修订。

    这是一个大工程，包含了对这次实验结果的再次梳理和重新认知。

    理论上来说，自己的第四浪已经走完了，在它还没到来时，自己就提前主动走了过去。

    但吸取之前的教训，不能因此沾沾自喜，依旧任重而道远。

    朱教授习惯性在其他学生离开后，走到最后一排，来到少年身边。

    “小远，在写东西？”

    “嗯，在做总结。”李追远将《追远密卷》闭合，收笔时，又抬头问道，“朱教授，有件事我想请教您。”

    “你说。”

    “有个东西，在推动和影响我的人生，这让我很反感。”

    “这很正常，那你观察过它么？”

    “一直在做观察。”

    “你继续说。”

    “有时候，我很反感它对我的影响和操控，我怀疑它对我带有一种天然的恶意。

    但有些时候，我又一定程度认可它的一些逻辑，甚至，还会去主动去运用……去利用它。”

    “你在和它较劲？”

    “对。”

    “它知道么？”

    联想到上次《五官封印图》的那一浪，李追远回答道：“我想，它应该是知道的。”

    “你迷茫的点，是在于你不知道或者说你不确定，该以何种具体的方式，去面对它？”

    “是的。”

    朱教授点点头，说道：

    “矛盾的发展过程是矛盾同一性和斗争性的结果。同一性是发展的基础，斗争性是发展的动力。”

    李追远眼前，仿佛出现了一条江，它正在流淌。

    他笑了。

    朱教授也笑着说道：“看来，是不需要我继续阐述下去了？”

    李追远站起身，对朱教授鞠了一躬，很诚恳地说道：“谢谢教授。”

    在面对江水时，他曾试图寻找出一个固定的规律和答案，然后他发现自己错了，现在的他，正通过实验，来寻找认识它的新角度。

    没想到，答案居然早就被总结过了，写在纸上。

    朱教授摇摇头，指着李追远刚合上的《追远密卷》说道：

    “我只是对你复述了一遍概念，你能理解它，是因为你做了调查与实践。”

    “您说得没错。”

    “而且，同样的一段概念，哪怕是相同的一句话，在未来不同阶段里，认知也是不一样的。”

    “我会继续努力，谢谢你，教授。”

    “是我该谢谢你，帮我妻子完成遗愿，我昨晚梦见她了，她在那一片山清水秀中，笑得很开心。

    我打算等教不动书后，就去她老家养老，度过晚年。

    对了，你下午有事么？”

    “您是有什么事么，朱教授？”

    “我没什么事。”朱教授

『加入书签，方便阅读』