我们”和“咱们”；“我”和“自己”；“这”和“那”；“那”和“哪”；“二”和“两”；“和”与“同”；“和”与“或”；“因为”和“为了”；“只要”和“只有”；“尽管”和“不管”；“呢”和“吗”以及“啊”、“呀”、“哇”、“哪”的分别。

    以上这些，尽管不大好区分，但只要简单地给他们讲一下，再让他们看一看曾经学过的地方，还不是十分难办的。让他们最棘手的，是“的”和“地”的分别。

    这两个“de”是课文中用得十分频繁的词，都读作轻声。它们有明确的分工，使书面语言精密化。在学生写文章的时候，本来是应该像语文课本中的文章一样，需要作明确的区分的。可是，他们却没有这个能力。

    如果和学生讲语法，那就是：凡在定语后面写作“的”；凡在状语后面写作“地”。但是，三四年级的学生没有学过语法，和他们讲这些他们听不懂。无奈之下，王学奎只好从学过的课文当中找出类似文字，让学生把自己的文章与其作对比，从中理出一个头绪来。

    结语：

    兴还没高完，老师就分析。

    升级考高小，全面大复习。

    知识有很多，语文字是皮。

    调动积极性，不忘找兴趣。

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